Experiències TIC a l'aula

Aquesta setmana hem aprés com desenvolupar experiències TIC a l'aula. Però abans de fer això, hem de tindre en compte l'organització de l'aula. Personalment, m'agradaria que l'aula d'informàtica estiguera distribuïda en forma de ferradura, perquè pots veure tot el que estan realitzant els alumnes i ajudar-los més ràpidament. A més per a ells també és millor per no distraure's amb el que estan fent els alumnes de davant.

Quant al racó de l'ordinador, no està mal si disposem de pocs recursos, però el que veig molt més interessant és l'aula d'informàtica mòbil, ja que el centre s'estalvia tindre una aula i els alumnes no s'han de moure del seu lloc. Però, a banda de l'inconvenient de trobar-nos amb un edifici de diverses plantes, on hauríem de tenir un carret d'ordinadors per cadascuna, hi ha un altre encara més greu, i és que encara no tots els programes i aplicacions que trobem a la web són compatibles amb les tauletes tàctils. En canvi, si aquesta aula mòbil fora d'ordinadors portàtils no hi hauria cap problema. De totes maneres, a poc a poc els programes i aplicacions estan adaptant-se a les tauletes.

He visitat totes les experiències TIC de la part de l'escenari, i la que més m'ha agradat de les proposades és el treball en grup amb la pissarra digital que porten a terme els alumnes de l'Escola Pau Casals de Sant Joan Despí, perquè veig que utilitzen la pissarra digital interactiva i ordinadors portàtils, per aprendre matemàtiques, en aquest cas com fer gràfics de barres. A més a més, l'alumnat es veu molt motivat perquè és el protagonista del seu l'aprenentatge. Treballen de forma cooperativa, és a dir, per grups, per assolir un objectiu en comú. L'aprenentatge és entre iguals i es fomenta l'expressió oral i l'argumentació.

Encara que aquesta experiència és molt completa, jo afegiria més activitats com ara aprendre a construir la graella de freqüències absolutes a partir d'unes dades, elaborar un histograma a partir del diagrama de barres, elaborar i interpretar un diagrama de sectors, analitzar un polígon de freqüències, etc. Després proposaria una activitat de comparació de tots aquests diagrames i gràfiques per analitzar quin és més útil segons el cas o les dades que disposem, perquè ens facilita una visualització més simple per fer una anàlisi dels resultats, o perquè ens aporta més informació. En aquest enllaç trobem una unitat de Educa3D per aprendre a realitzar tot tipus de gràfics estadístics amb pissarres digitals interactives, ordinadors portàtils, tauletes tàctils i fins i tot mòbils.

A més, he dissenyat una experiència TIC per a 3er de l'ESO, de l'assignatura de Tecnologia, sobre els motors elèctrics, la qual m'ha servit per a recopilar tota la informació apresa durant aquest curs i aplicar-la a l'aula.

Maquinari TIC

Aquesta setmana hem revisat tot el maquinari TIC que existeix en l'actualitat (tauletes tàctils, pissarres digitals, pissarres digitals interactives, panels tàctils, càmeres de vídeo, ordinadors portàtils, mòbils, etc.), que resulten molt interessants des del punt de vista educatiu, perquè amb un bon ús poden fer que la classe siga més dinàmica i motivadora per als alumnes, ja que poden interactuar i ser els protagonistes en el seu aprenentatge, i això es tradueix en una retenció de conceptes a més llarg termini.

He pujat aquest vídeo perquè vegeu un exemple de com alumnes de primària aprenen amb pissarres digitals i quina és la seua opinió. Si us adoneu tots o quasi tots els xiquets volen eixir a la pissarra, és a dir, estan motivats i fins i tot l'aprenentatge es converteix en un joc. A més, els professors expliquen els avantatges que troben amb aquest interessant maquinari TIC a les aules.

Pissarres digitals interactives a primària

https://www.youtube.com/watch?v=bx7WCJVOx6M

Personalment he utilitzat en l'educació les tauletes tàctils, els ordinadors portàtils, els mòbils i les pissarres digitals, però no he tingut la sort de trobar una pissarra digital interactiva ni tampoc d'un panel tàctil i crec que aquestes dos últimes eines de treball són les més interessants. Per tant, jo recomanaria utilitzar qualsevol maquinari TIC que tinguem al nostre abast. Ara bé, cal utilitzar-les correctament.

En aquest altre vídeo que ens han deixat a l'apartat de les tasques que hem de realitzar, vegem un exemple de com no s'haurien d'utilitzar les TIC de cap manera, perquè no s'aporta res nou en l'aprenentatge dels alumnes. La professora explica matemàtiques de la mateixa manera que si ho fera amb una pissarra tradicional. Utilitzar la tecnologia així no és suficient per dir que estem innovant, cal utilitzar una metodologia adequada per fer un bon ús de la tecnologia. 

El professor, per tant, és l'agent encarregat de triar i, fins i tot, d'elaborar ell mateix, els recursos més adequats per fer un bon ús del maquinari TIC que tinga al seu abast. Per fer això, considere que és necessari que tinga una formació específica per utilitzar el maquinari, però també formació quant a la cerca de recursos o creació de nous, perquè els professors encara que tinguen el millor maquinari TIC, en moltes ocasions, no saben com utilitzar-lo.

Fotografies d'un recurs de Educa3D apte per utilitzar en pissarres digitals interactives, tauletes i fins i tot mòbils. Es pot descarregar a "Google Play": A formular.

Quant als llibres digitals també coneixia la plataforma educativa Projecte 2.0 i a més els llibres de text multimèdia que proposa Digital-Text. Em pareixen uns recursos d'una qualitat extraordinària.  

Aprenentatge a Internet

En la societat actual no té sentit no utilitzar la tecnologia en la docència. 

Aquesta setmana hem recordat que a banda de plataformes (Learning Management Systems, LMS) a Internet tenim molts recursos per a crear processos d'ensenyament-aprenentatge per als nostres alumnes, com són les WebQuests, caceres del tresor, blogs i els (les) wikis.

He visitat WebQuest relacionades amb l'assignatura de Tecnologia, Física i Química i  algunes de Matemàtiques. Les tres que més m'han agradat han segut aquestes:

• Energies netes, de M Mar Morillas: és una WebQuest que fa reflexionar als alumnes en altres alternatives energètiques als combustibles fòssils que cal utilitzar perquè tard o d'hora s'esgotaran. M'agrada perquè proposa treballar en grups de tres persones, però primer han de fer tres tasques individuals perquè cada alumne investigue una àrea concreta, i després fer una tasca grupal, on posaran en comú les investigacions realitzades. En l'apartat del procés proposa cercar informació amb enllaços com són la Wikipedia o Viquipèdia, l'Institut Català de l'Energia, articles i revistes especialitzades en el camp de l'energia renovable. L'avaluació es fa amb una rúbrica molt simple i objectiva. També compta amb altres apartats com són una introducció, conclusió, crèdits, guia didàctica i mapa del lloc. 

• Reacciona. Química de cada dia, de Laura Bartrons: és una WebQuest molt completa per introduir el món de la química als alumnes de primària. En l'apartat de les tasques a realitzar, proposa eines molt interessants com ara fer un mapa conceptual amb una eina que es diu Cacoo (que la mateixa professora explica amb un vídeo), treballar en grup per a descobrir la química (a la cuina, al bany i al nostre cos), fer un pòster amb una eina que es diu Glogster (explicat en aquest vídeo), etc. En l'apartat de procés, perquè els seus alumnes troben informació, utilitza entre altres recursos, l'Enciclopèdia de la Ciència 2.0 de Edu365, cosa que em pareix molt encertada, perquè es tracta d'una enciclopèdia molt completa. En l'apartat d'avaluació utilitza una rúbrica molt ben elaborada i objectiva. També té altres apartats com són la introducció, els crèdits i la guia didàctica.

• La meua capsa d'eines, de Silvia Campins Jorquera. Aquesta WebQuest és molt útil perquè els alumnes investiguen i coneguen totes les eines que estan presents als tallers de tecnologia.

He posat la primera al meu post-it al taulell online (LinoIT), creat pels professors d'aquesta assignatura, perquè m'ha paregut la més interessant per a l'especialitat de Tecnologia.

Quant a les Viquis (o Wikis) que he visitat i que veig més útils són: Wikipedia o Viquipèdia, 

Finalment, quant a les caceres del tresor i els blogs, he de dir que m'ha costat trobar-ne de tecnologia, però us deixe uns quants enllaços que he trobat interessants:

• Educació i les TIC (aquest blog recorde que ja l'havien recomanat també els professors al tema anterior).
• Aplicacions portables (cacera del tresor).
• Web 2.0 (cacera del tresor).
• Webs amb Google Sites (cacera del tresor).
• Química al dia (aquest blog és de la mateixa autora de la WebQuest anterior).